دانلود پاورپوینت سیستم و نگرش سیستمی ( فصل اول کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم های دکتر شمس السادات زاهدی ) دانلود پاورپوینت سیستم و نگرش سیستمی ( فصل اول کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم های دکتر شمس السادات زاهدی )

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	pptx
حجم فایل	157 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	16

دانلود پاورپوینت سیستم و نگرش سیستمی ( فصل اول کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم های دکتر شمس السادات زاهدی )

فرمت: پاورپوینت (قابل ویرایش)

تعداد اسلاید: 16 اسلاید

دسته: مدیریت ( سیستم های اطلاعاتی مدیریت، تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم)

کتاب تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها ( مبانی سیستم های اطلاعاتی مدیریت)

 دکتر شمس السادات زاهدی از جمله منابع مهم درس تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها

( مبانی سیستم های اطلاعاتی مدیریت)  در سطح کارشناسی می باشد.

این فایل شامل پاورپوینت فصل اول این کتاب با عنوان سیستم و نگرش سیستمی می باشد و بخشهای عمده آن شامل موارد زیر است:

سیستم چیست؟

نمونه هایی از سیستم ها

ترکیب سیستم

اجزای سیستم

محیط سیستم

طبقه بندی سیستم ها

سیستم های اصلی و فرعی

سیستم های باز و بسته

آنتروپی ( معیار بی نظمی سیستم)

ویژگی سیستم های باز

نظریه عمومی سیستم ها و نگرش سیستمی

ارزیابی فضای کارافرینی در گردشگری شهری (سرعین)

ارزیابی فضای کارافرینی در گردشگری شهری (سرعین) دانلود پایان نامه کارشناسی ارزیابی فضای کارافرینی در گردشگری شهری (سرعین)

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	word
حجم فایل	347 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	52

ارزیابی فضای کارافرینی در گردشگری شهری (سرعین)

دانلود پایان نامه کارشناسی رشته مدیریت جهانگردی

در 51 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

1-1بیان مسئله واهمیت تحقیق            2

2-1چارچوب نظری تحقیق   3

3-1اهداف و سوالات تحقیق   7

1-3-1)اهداف تحقیق           7

2-3-1)سوالات تحقیق         7

4-1فرضیات تحقیق            8

5-1قلمرو تحقیق    8

6-1روش تحقیق    8

7-1ابزار جمع اوری اطلاعات           8

8-1جامعه و نمونه اماری     9

9-1محدودیت های تحقیق     9

10-1تعریف عملیاتی واژه ها 9

1-2کارافرینی       12

2-2-خطرات و مزایا کارافرینی          13

1-2-2)مزایای کارافرینی     13

2-2-2)خطرات کارافرینی    13

3-2فرهنگ کارافرینی         14

4-2وضعیت زیر ساختی- تکنولوژی کارافرینی   16

5-2گردشگری      17

6-2گردشگری شهری         19

7-2گردشگری پایدار شهری  19

8-2محدوده مورد مطالعه (سرعین)      20

بخش دوم 20

مطالعات ایران       20

1-3نوع تحقیق      24

2-3متغیرهای تحقیق           24

3-3قلمرو تحقیق    25

4-3جامعه و نمونه اماری     25

5-3ابزار جمع اوری داده ها  26

6-3روایی و پایایی پرسشنامه 26

7-3روش تحلیل داده ها        27

1-4 امار توصیفی  30

2-4امار استنباطی  36

1-5) نتیجه گیری  42

1-1-5)نتایج مبتنی بر ادبیات تحقیق    42

2-1-5 )نتایج مبتنی بر ازمون فرضیه  43

1-2-1-5)           43

2-2-1-5)نتایج مبتنی بر فرضیه اصلی:           44

3-1-5)نتایج جانبی 44

2-5) پیشنهادات     44

2-2-5) پیشنهادات مبتنی بر ازمون فرضیه ها    45

3-2-5)پیشنهادات برای تحقیقات اتی    45

فصل اول

کلیات تحقیق

 1-1بیان مسئله واهمیت تحقیق

تحول و گسترش ارتباطات، افزایش درآمد ، شکلگیری قوانین جدید، افزایش اوفات فراغت  و فزونی انگیزه های سفر ،گردشگری در جهان معاصر را با رونقی شگرف به یکی از عناصر و حلقه های عمده ساختار اقتصادی جهان مبدل ساخته است.

روند رو به رشد صنعتی شدن در دو قرن اخیر،همراه با برخی  موارد دیگر از جمله    افزایش اوقات فراغت مردم و بهبود زیر ساخت های ارتباطی و گسترش صنعت حمل و      نقل-به ویژه صنعت هوایی-تقاضا برای گردشگری را در سطح جهان با افزایش رو به رو ساخته است.

امروزه اهمیت گردشگری از نظر اقتصادی و اشتغال زایی به حدی است که میتوان ان را به عنوان نیروی محرکه ی اقتصادی هر کشوری محسوب کرد .گردشگری فعا لیتی است که غیر از مزایای اقتصادی و اشتغال زایی ،تاثیرات اجتماعی و فرهنگی بسیاری دارد.

گردشگری به مثابه یکی از عناصر و حلقه های عمده ساختار اقتصادی در جهان ،منشا اثرات عظیم  فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی بوده است.ایران به طور عام و سرعین به طور خاص نیز در معرض این گونه تحولات در چندین دهه اخیر قرار داشته است .

صنعت گردشگری در ایران از ظرفیت های بسیار بالایی برخوردار است .بر اساس گزارش سازمان جهانی گردشگری ،ایران رتبه دهم جاذبه های باستانی و تاریخی و رتبه پنجم جاذبه های طبیعی را در جهان دارا است .و یکی از امن ترین کشورهای منطقه و جهان از لحاظ امنیت برای گردشگران خارجی است.

در سال 2006 در حدود 750 هزار گردشگر خارجی از ایران بازدید کرده اند و این در حالی است که در این سال 842 میلیون جهانگرد در دنیا سفر کرده اند.در این بین شهرستان سرعین یکی از شهرهای کوچک استان اردبیل است که شهرتی جهانی دارد شهر سرعین دارای مهم ترین منبع اقتصادی منطقه می باشد ؛ شهر سرعین در سال 82  پذیرای 3600000نفر گردشگر بوده است که از این تعداد 25000نفر گردشگر خارجی بوده است . سرعین براساس نشستی که در اردیبهشت 1385در سازمان گردشگری برگزار شد به عنوان یکی از هفت قطب توریستی کشور انتخاب شد . چاذبه های گردشگری شهر سرعین ابهای گرم این شهر و طبیعت زیبای سبلان می باشد که عامل اصلی در جذب توریست است.

نخستین شرط موفقیت هر شهر در توسعه گردشگری شهری ،وجود زیر ساخت های مناسب  شهری و مدیریت عاقلانه و مدبرانه در عرصه های سیاسی ،فرهنگی ، اجتماعی  قتصادی می باشد.

ارزیابی تفاوت ها و مشابهت های فعالیت های روابط عمومی در بانک های صادرات و سپه

ارزیابی تفاوت ها و مشابهت های فعالیت های روابط عمومی در بانک های صادرات و سپه دانلود پروپوزال و روش تحقیق پایان نامه کارشناسی ارشد ارزیابی تفاوت ها و مشابهت های فعالیت های روابط عمومی در بانک های صادرات و سپه

دسته بندی	پایان نامه
فرمت فایل	docx
حجم فایل	28 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	12

ارزیابی تفاوت ها و مشابهت های فعالیت های روابط عمومی در بانک های صادرات و سپه

دانلود پروپوزال و روش تحقیق پایان نامه کارشناسی ارشد

در 12 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

عنوان پایان نامه به فارسی:

ارزیابی تفاوت ها و مشابهت های فعالیت های روابط عمومی در بانک های صادرات و سپه

عنوان پایان نامه به انگلیسی:

Assessing the differences and similarities of public relations activities of Saderat and Sepah bank

کلمات کلیدی:

تفاوت و شباهت – فعالیت های روابط عمومی-بانک صادرات – بانک سپه

پرسش اصلی پژوهش :

آیا فعالیت های روابط عمومی در بانک های صادرات و سپه دارای تفاوت و مشابها هایی است ؟

بیان مسئله:

بانک ها از جمله مراکز و سازمان های اقتصادی هستند که ارتباط نزدیک و پیوسته ای با مخاطبان انبوه خود دارند که بخش اعظم آن از طریق ارتباطات چهره به چهره در شعب مختلف صورت می گیرد و در این رهگذر قضاوت عمومی و افکار عمومی در خصوص عملکرد بانکها برگرفته از تصاویر ذهنی مشتریانی است که بارها از بانکها خدمت گرفته اند.نحوه برخورد متصدیان امور بانکی با مشتریان، چگونگی فراهم شدن ارائه خدمت به آنان، فرآیند انجام امور بانکی(سرعت، دقت و...) از جمله معیارهایی است که قضاوت عمومی مشتریان به عنوان مخاطبان اصلی و هدف بانک ها را در ارتباط با ارزیابی شان از عملکرد بانک موردنظرشان تشکیل می دهد . بنابراین در چنین شرایطی سیستم بانکی برای تحقق اهداف و برنامه هایش بدون همراهی و مشارکت مشتریان و مخاطبان نخواهد توانست موفق عمل کند . بنابراین موضوع ارتباطات به ویژه وجهه اجتماعی آن از اهمیت مضاعفی برخوردار است و در چنین سازمان ها و مراکزی نقش و عملکرد واحدهای روابط عمومی از اهمیت دوچندانی برخوردار است که بتوانند برنامه ریزی صحیح و نوینی در عرصه ارتباطات بانک با مشتریان و مخاطبان طرح ریزی و اجرا کنند . این نوشتار به دنبال آن است که نقش روابط عمومی بانک را به منظور تحقق اهداف عالیه این بانک تبیین و تشریح کند.بهره گیری روابط عمومی بانکها از آخرین تکنیکهای ارتباطی در حوزه رسانه ها، انتشارات، تبلیغات، ارتباط مردمی، پژوهش و اطلاع یابی و ارتباطات الکترونیکی از جمله ویژه کارهایی است که می تواند ماموریت های ارتباطی با مخاطبان بانک را با موفقیت بیشتری ارائه کند. روابط عمومی ها در اکثر سازمان ها و نهادها ، با دشواری های فراوانی در اجرای وظایف خود رو به رو هستند؛ از بودجه های محدود و نگاه بعضا غیر تخصصی مسئولان به این مقوله گرفته تا تربیت نیروهای توانمند و فعالیت های مشقت زا. اما وضع در شبکه بانکی به مراتب پیچیده تر است.در بانک ها به دلیل آنکه بنگاهی اقتصادی هستند ، حوزه های فرهنگی و اجتماعی، متولیان مشخصی ندارند . اصولا چون تعریف کار مدونی در حوز های یاد شده وجود ندارد ، به صورت خودکار این وظایف به واحدهای روابط عمومی واگذار می شود و طبیعتا حجم کار را بالا می برد . علاوه بر این، تقریبا در همه بانک های کشور « تبلیغات » بر عهده روابط عمومی است و مضاف بر آن امور بازاریابی هم در برخی سازمان ها به روابط عمومی محول شده است(ونوس،1381).

ارزیابی تاثیر سولفات منیزیم وریدی در میزان بهبود کلینیکی بیماران با استروک در بیماران مراجعه کننده به بیمارستان علوی در سال 91

ارزیابی تاثیر سولفات منیزیم وریدی در میزان بهبود کلینیکی بیماران با استروک در بیماران مراجعه کننده به بیمارستان علوی در سال 91 پایان نامه دکترای حرفه ای ارزیابی تاثیر سولفات منیزیم وریدی در میزان بهبود کلینیکی بیماران با استروک در بیماران مراجعه کننده به بیمارستان علوی در سال 91

دسته بندی	پزشکی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	250 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	87

ارزیابی تاثیر سولفات منیزیم وریدی در میزان بهبود کلینیکی بیماران با استروک در بیماران مراجعه کننده به بیمارستان علوی در سال 91

دانلود پایان نامه  دکترای حرفه ای

در 87 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

چکیده

شواهد نشان می دهد که سولفات منیزیم ممکن است نقش مهمی در سیر بالینی (در طول و بعد از آن) سکته مغزی ایفا نماید.

منیزیم آنتاگونیست N-متیل-D-آسپارتات    (NMDA) است که می تواند به عنوان یک عامل نوروپروتکتیو در انواع آسیب های ایسکمیک مغزی، نقش مهمی ایفا نماید.

این مطالعه، به منظور تاثیر سولفات منیزیم وریدی در بهبود بالینی بیمارانی که با سکته مغزی حاد مراجعه می نمایند طراحی شده است.

80 بیمار که بر اساس علایم و نشانه های بالینی تشخیص سکته مغزی برای آنها گذاشته شده بود (در کمتر از 12 ساعت) وارد مطالعه شده و به دو گروه 40 نفری تقسیم شدند که 40 بیمار، 4 گرم سولفات منیزیم در 15 دقیقه و سپس 16 گرم بعد از 24 ساعت دریافت کردند و 40 بیمار دیگر نیز به همان اندازه پلاسیبو دریافت نمودند.

بیمارانی که سولفات منیزیم دریافت کرده بودند بهبود بالینی واضحی در مقایسه با بیمارانی که پلاسیبو دریافت کرده بودند، داشتند.

این مطالعه پیشنهاد می کند که سولفات منیزیم می تواند به عنوان یک عامل نوروپروتکتیو امن و مفید در سکته ایسکمیک حاد مورد استفاده قرار گیرد.

کلمات کلیدی:

سکته مغزی

سولفات منیزیم

نوروپروتکتیو

فهرست مطالب

فصل اول

مقدمه و اهمیت موضوع       1

کلیات     1

اهداف و فرضیات   2

فصل دوم

مقدمه     4

سکته مغزی         5

رویکرد تشخیصی  5

شروع حاد            6

مدت علایم           6

درگیری موضعی   7

الف ) جریان خون قدامی       7

ب) جریان خون خلفی          8

منشاء عروقی        8

الف ) ایسکمی       8

ب)خونریزی         10

1)خونریزی داخل مغزی      11

2)خونریزی ساب آراکنوئید   11

3)خونریزی ساب دورال یا اپی دورال   11

ایسکمی مغزی موضعی       11

الف ) اختلالات عروقی        12

1)آترواسکلروز     12

2)دیگر اختلالات التهابی      13

ب) اختلالات قلبی  17

پ) اختلالات خونی 20

پاتولوژی 21

الف ) انفارکت در محدوده ی شریان های بزرگ مغزی       21

ب) انفارکت لاکونی 22

تطابق علایم بالینی و محل ضایعه        22

ب)شریان مغزی میانی         22

پ) شریان کاروتید داخلی      24

ت) شریان مغزی خلفی        24

ث ) شریان بازیلار 25

2) سندرم های بالینی انسداد شریان بازیلار         25

ج) شاخه های محیطی بلند شریان ورتبروبازیلار  27

ت)شاخه های پارامدیان نافذ بلند شریان های ورتبروبازیلار  28

ح) شاخه های قاعده ای کوتاه ورتبروبازیلار        29

خ) انفارکت های لاکونی       29

الف) شرح حال      31

3) علایم همراه      32

ب) معاینه ی فیزیکی          32

بررسی ها            34

الف ) بررسی های خونی      34

ب) الکتروکاردیوگرام          35

پ) CT  اسکن یا MRI         35

ت) پونکسیون لومبر            35

ج) اولتراسونوگرافی            36

چ ) اکوکاردیوگرافی            36

ح ) الکتروانسفالوگرام          36

تشخیص افتراقی     36

درمان     37

ب) حملات ایسکمی گذرا      38

4)آنژیوپلاستی و استنت های داخل مجرایی        41

پ) سکته ی در حال تکامل   42

ت ) سکته ی کامل 42

پیش آگهی            45

سولفات منیزیم       45

فصل سوم

مقدمه     48

توضیحات در مورد پرسش نامه (NIHSS)          49

فصل چهارم

مقدمه     53

بخش اول آمار توصیفی        54

بخش دوم آمار استنباطی       72

فصل اول

مقدمه و بیان مساله

مقدمه و اهمیت موضوع

سکته مغزی سومین علت شایع مرگ در ایالت متحده و شایعترین اختلال ناتوان کننده نورولوژیک است. بروز آن با افزایش سن بالا می رود. و در مردان قدری شایعتر از زنان می باشد. فاکتورهای خطر شناخته شده شامل هیپرتانسیون سیسیولیک و دیاستولیک، هیپرکلسترولمی، سیگار، مصرف بالای الکل و استفاده از قرص های جلوگیری از بارداری است.سکته مغزی یکی از علل اصلی مورتالیته و سردسته ی علت ناتوانی در بالغین است. تشخیص و درمان زودرس استروک در پروگنوز خوب این بیماران بسیار مهم است.پیشرفت علایم و نشانه های در 24 ساعت اول استروک یک پدیده ی شایعی است و در 20 درصد بیماران در 24 ساعت اول رخ می دهد.به کار بردن داروهای نوروپروتکتیو، تا چندین ساعت پس از استروک، می تواند در کاهش میزان انفارکت مؤثر باشد و تأثیرات آنها زمانی که زودتر شروع می شوند بسیار زیاد خواهد بود.ارزیابی عوامل نوروپروتکتیو، از جمله سولفات منیزیم در استروک در حال پیشرفت است به کار بردن سولفات منیزیم باعث افزایش قدرت سیستم های آنتی اکسیدان می گردد. و علت اصلی به کار بردن آن در استروک است.این دارو به علت عوارض کم، در افراد پیر و در افرادیکه بیماری کاردیواسکولار دارند کاربرد دارد.

کلیات

در این مطالعه، کلیه بیماران مراجعه کننده به اورژانس بیمارستان علوی در سال 92 که بر اساس CT اسکن مغز و معاینات نورولوژیک تشخیص CVA ایسکمیک گذاشته شده اند به دو گروه (بر اساس متدلوژی که در فصل 3 پایان نامه ذکر خواهد شد) تقسیم بندی می شوند.

گروه اول: بیمارانی هستند که سولفات منیزیم دریافت می دارند.

گروه دوم: بیمارانی هستند که هم حجم سولفات منیزیم نرمال سالین دریافت می کنند.

روش نمونه گیری کاملاً تصادفی بوده و در این مطالعه 80 بیمار مورد بررسی قرار می گیرند که 40 بیمار در گروه مداخله و 40 بیمار در گروه شاهد.

بیماران تحت ارزیابی و تکمیل پرسش نامه هایی در روز اول، 3 روز بعد از دریافت و 2 هفته پس از دریافت قرار می گیرند و بر اساس پارامترهایی که علایم بالینی و شدت ضایعه مغزی در CT.SCAN را مشخص می نمایند تحت بررسی قرار می گیرند.

البته ذکر این نکته حائز اهمیت است که هر دو گروه مورد مطالعه در طرح، داروهای Basic و روتین مربوط به درمان سکته مغزی را دریافت می دارند.داده ها پس از جمع آوری کد بندی شده و توسط نرم افزار SPSS در کامپیوتر تجزیه و تحلیل می شود. برای تجزیه ی توصیفی از نمودارها و شاخص های مناسب استفاده می شود.

ارزیابی اثرات پربیوتیک و پروبیوتیک بر ریخت شناسی روده کوچک جوجه های گوشتی

ارزیابی اثرات پربیوتیک و پروبیوتیک بر ریخت شناسی روده کوچک جوجه های گوشتی دانلود پروپوزال و روش تحقیق پایان نامه کارشناسی ارشد ارزیابی اثرات پربیوتیک و پروبیوتیک بر ریخت شناسی روده کوچک جوجه های گوشتی

دسته بندی	پایان نامه
فرمت فایل	docx
حجم فایل	250 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	19

ارزیابی اثرات پربیوتیک و پروبیوتیک بر ریخت شناسی روده کوچک جوجه های گوشتی

دانلود پروپوزال و روش تحقیق پایان نامه کارشناسی ارشد

در 19 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

اطلاعات مربوط به پایان‏نامه:

الف- عنوان تحقیق

1- عنوان به زبان فارسی:

اثر پربیوتیک و پروبیوتیک ریخت شناسی روده کوچک جوجه های گوشتی

2-  عنوان به زبان انگلیسی/(آلمانی، فرانسه، عربی):

The effect of prebiotic and  probiotic on small intestinal morphology of broilerchicks

ج- بیان مسأله اساسی تحقیق به طور کلی (شامل تشریح مسأله و معرفی آن، بیان جنبه‏های مجهول و مبهم، بیان متغیرهای مربوطه و منظور از تحقیق به صورت مستند) :

پیشرفت های اخیر در تغذیه طیور و روش های خوراک دهی آن ها، بسیار چشمگیر بوده است. یکی از این دستاوردها افزایش استفاده از مواد افزودنی در جیره های غذایی طیور است. مواد افزودنی به خوراک نه فقط محرک رشد و بهبود دهنده بازده خوراک می باشند، بلکه سلامتی طیور نیز به واسطه این مواد بهبود می یابد. افزودنی های غذایی را اگر به صورت مناسبی به کار روند اثرات مثبتی در بهره گیری از مواد خوراکی دارند. از جمله این مواد پروبیوتیک و پربیوتیک هستند. دلایل زیادی در تایید تاثیرگذاری این مواد افزودنی در دست بوده اما به دلیل ماهیت فیزیولوژیکی دینامیک روده، اغلب نشان دادن این اثرات در عمل بسیار دشوار است (نویدشاد و جعفری صیادی، 1386).

عبارت پروبیوتیک برای توصیف افزودنی های زنده میکروبی موجود در خوراک استفاده می شود که می تواند با ایجاد یک تعادل درجمعیت فلورمیکروبی وره و پیشگیری از عفونت های های گوارشی، اثر مبتنی روی عملکرد حیوان و افزایش ضریب رشد دام و طیور داشته باشد (افشار مازندران و رجب، 1381، پترسون و همکاران، 2003). پربیوتیک ها بعنوان ترکیبات غذایی غیر قابل هضم تعریف می شوند که از طریق تحریک رشد یا فعالیت گونه های باکتریایی مفید موجود در روده برای میزبان موثر هستند و به همین دلیل برای سللامتی میزبان نیز مفیدند. مشخص شد که پربیوتیک ها به رشد باکتری های مفید از قبیل لاکتوباسیل ها کمک می کنند، ولی رشد مفید باکتری ها را مهار می کنند. بعضی تغییرات مثبت در مورفولوژی روده پرندگان توسط پربیوتیک ها به اثبات رسیده است (وای دندران چی چی و همکارانف 2006؛ اگزو و همکاران، 2003).

ارتباط بین مدیرت دانش با یادگیری سازمانی

ارتباط بین مدیرت دانش با یادگیری سازمانی دانلود پایان نامه کارشناسی مدیریت بازرگانی ارتباط بین مدیرت دانش با یادگیری سازمانی

دسته بندی	مدیریت
فرمت فایل	docx
حجم فایل	67 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	78

ارتباط بین مدیرت دانش با یادگیری سازمانی 

 

دانلود پایان نامه کارشناسی مدیریت بازرگانی

در 78 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

مقدمه     7

هدف از تحقیق      8

مدیریت دانش        12

واژه‌گزینی            12

مدیریت دانش و خدمت مرجع 13

تعاریف گوناگون    14

مفهوم مدیریت دانش            15

راهبردهای مدیریت دانش      17

تعریف مدیریت دانایی          18

دانایی صریح و ضمنی         21

دانایی صریح        21

دانایی تلویحی        22

مهندس دانش کیست؟           22

عوامل حیاتی موفقیت مدیریت دانش     23

نقش آموزش در مدیریت       24

هدفهای اجتماعی    27

هدفهای سازمانی    28

هدفهای کارکنان     30

نوآوری دانش در مدیریت      33

ترکیب مدیریت دانش و نوآوری          34

اهمیت دانش         35

مهارت مدیریت دانش           36

تکامل نوآوری دانش            38

داراییهای دانش چیست؟        38

عناصر تشکیل دهنده نوآوری دانش چیست؟        39

اقدامات دانش مدار  43

یادگیری سازمانی   46

تعاریف واژه‌های مرتبط        46

تعریف یادگیری سازمانی      47

یادگیری سازمانی   47

تعاریف   49

توانمندسازها         51

یادگیری  56

2-یادگیری دو حلقه‎ای          66

3- یادگیری سه حلقه‎ای        66

عوامل شکل گیری مدل ذهنی :           69

فصل اول

مقدمه

با بررسی روند بوجود آمدن سازمان های بزرگ در دهه ‌های گذشته در می‌یابیم این سازمان ‌ها به علت عدم تطابق خود با روند تحولات جهانی، دیگر کارایی لازم را در عرصه رقابت های جهانی ندارند، لذا برای بقای خود ناچارند تغییر ساختار دهند یا خود را به ابزارهایی مجهز کنند تا توان مقابله با تحولات جهانی را به دست آورند.

یکی از مهم ترین این ابزارها، ایجاد سازمان یادگیرنده و نهادینه کردن فرآیند یادگیری در سازمان ها است. سازمان یادگیرنده مفهوم رویکرد تغییر سازمانی و بهبود مستمر را نشان می دهد و ظرفیت تغییر را مشخص می کند. در عصر حاضر توانایی و میزانی که سازمان ها می توانند یاد بگیرند و سریعتر از رقبای خود واکنش نشان دهند بعنوان یک مزیت رقابتی پدیدار می شود( جاشاپارا،2003). تغییر سازمانی و بهبود مستمر در مدیریت کیفیت جامع نیز مشهود است. مدیریت کیفیت جامع یک فلسفه مدیریتی است که برای مدیریت سازمان ها دیدگاه جامع و متمایزی را مطرح می کند و یک رویکرد مدیریتی است که تفاوتهای اساسی با رویکردهای مدیریت سنتی دارد. همانطور که سازمان ها فعالیت های مدیریت کیفیت جامع را می پذیرند، ساختار آنها نیز تغییر می یابد .

 

 

ارتباط بین ساختارهای رقابتی و محافظه کاری مشروط حسابداری

ارتباط بین ساختارهای رقابتی و محافظه کاری مشروط حسابداری دانلود پایان نامه ارتباط بین ساختارهای رقابتی و محافظه کاری مشروط حسابداری

دسته بندی	حسابداری
فرمت فایل	docx
حجم فایل	150 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	63

ارتباط بین ساختارهای رقابتی و محافظه کاری مشروط حسابداری

در 98 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب:

فصل اول کلیات تحقیق

فصل دوم مبانی نظری وادبیات تحقیق

فصل سوم خلاصه ونتیجه گیری

بخشی از متن پایان نامه:

-1 مقدمه

اطلاعات نقش اساسی در عملکرد بازارها دارد، زیرا اغلب تصمیمات، از جمله تصمیمات سرمایه گذاری در بازار سرمایه، تصمیم گیری در خصوص ورود یا خروج رقبا به صنایع، نحوه تأمین مالی (از طریق بدهی یا حقوق صاحبان سهام) و تصمیم گیری در خصوص سطح افشای اطلاعات انعطاف پذیر، در شرایط عدم اطمینان انجام می شود. هدف گزارشگری مالی ارائه اطلاعات مفید به استفاده کنندگان است. اطلاعاتی مفید هستند که خصوصیات کیفی از جمله قابل اتکا بودن و مربوط بودن را داشته باشند. یکی از اجزای قابلیت اتکای اطلاعات، رعایت اصل محافظه کاری است که کمیته فنی استانداردهای حسابداری ایران از آن به عنوان اصل احتیاط یاد می کند. باسو  (1997) بیان می نماید که، محافظه کاری تایید پذیری متفاوت برای شناسایی درآمدها و هزینه ها است، که منجر به کم نمایی سود و داراییها می شود. بنابراین اتخاذ سیاست محافظه کارانه با ارایه تصویری نامناسب از وضعیت مالی و قدرت سودآوری واحد تجاری، از یک طرف فشارها و تهدیدات ناشی از رقابت را کاهش می دهد و از طرف دیگر انتظارات سهامداران و سرمایه گذاران از عملکرد آتی واحد تجاری را کاهش می دهد. مدیریت با ارزیابی منافع و مخارج اتخاذ رویکرد محافظه کارانه یا جسورانه، به دنبال حداکثر سازی ثروت ذینفعان خود هستند. به نظر می رسد با افزایش فشارهای رقابتی سطح محافظه کاری نیز افزایش یابد، ولی در مواقع نیاز به منابع مالی سطح محافظه کاری کاهش یابد. بنابراین در راستای کمک به مدیران و ذینفعان واحدهای تجاری در این پژوهش به بررسی موضوعات زیر پرداخته می شود:

1. ارتباط بین ساختارهای رقابتی و محافظه کاری چگونه است؟

2. ارتباط بین ساختارهای تامین مالی و محافظه کاری چگونه است؟

1-2 تشریح و بیان موضوع

در این پژوهش ارتباط بین ساختارهای رقابتی و ساختارهای تامین مالی با محافظه کاری مشروط حسابداری در گزارشگری مالی بررسی می شود. محافظه کاری حسابداری را می توان به عنوان گرایش حسابداری به کارگیری درجه بالاتری از تائید پذیری برای شناسایی اخبار خوب در مقایسه با اخبار بد تعریف کرد. تحقیقات اخیر باسو (2005) و بیور و رایان  (2005) محافظه کاری را به دو نوع مشروط و نامشروط تقسیم کردند. باسو (1997) بیان می نماید که محافظه کاری تاییدپذیری متفاوت برای شناسایی درآمدها و هزینه ها است که منجر به کم نمایی سود و دارایی ها می شود. او در سال 2005 بیان کرد که این تعریف بیانگر محافظه کاری مشروط است. محافظه کاری مزایای متفاوتی دارد که از مهمترین آنها، انعقاد قراردادهای کارا، کاهش دعاوی حقوقی،کاهش یا به تعویق انداختن مالیات، خنثی کردن تمایل جانبداری مدیران، کاهش هزینه های سیاسی، کاهش کشمکش بین بستانکاران و سهامداران، کاهش عدم تقارن اطلاعاتی در شرکت های کوچک، و افزایش کیفیت اطلاعات مالی را می توان نام برد. (واتس  2003، زیمرمن  1983، کردلر و شهریاری 1388، احمد و همکاران  2002، رایان  2006 و سازمان حسابرسی 1386) . اندیشمندان دیگری از جمله داروغ و استاغتون  (1990) داروغ  (1993) ایوانس و اسریدهار  (2002) و فلسام (2009) بیان می کنند، از عوامل مهم اتخاذ رویکردهای محافظه کارانه مقابله با فشارها و تهدیدات رقابتی می باشد. آنها اعتقاد دارند که شرکت های فعال در صنایع، جهت جلوگیری از ورود رقبای جدید و رقابت با رقبای موجود، محافظه کاری درگزارش گری مالی را در پیش می گیرند.

ارتباط با پایگاه داده‌هایAccess در Visual Basic

ارتباط با پایگاه داده‌هایAccess در Visual Basic دانلود پایان نامه کارشناسی مهندسی کامپیوتر ارتباط با پایگاه داده‌هایAccess در Visual Basic

دسته بندی	کامپیوتر و IT
فرمت فایل	docx
حجم فایل	77 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	111

ارتباط با پایگاه داده‌هایAccess در Visual Basic 

ارتباط با پایگاه داده‌های اکسس در ویژوال بیسیک

دانلود پایان نامه کارشناسی مهندسی کامپیوتر 

در 111 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

پیشگفتار :

ما در عصری زندگی می‌کنیم که آن را عصر اطلاع رسانی یا قرن ارتباطات نامیده‌اند، لذا می‌توان اذعان نمود که کامپیوتر بهترین ابزار ارتباطی در آن عصر می‌باشد. امروزه کامپیوتر نه تنها به عنوان یک وسیله شخصی یا ابزار گروهی خاص مورد استفاده قرار می‌گیرد، بلکه به عنوان یک وسیله ارتباطی مهم در جهان مطرح می‌باشد و به همین دلیل است که کاربرد آن روز به روز در جهان گسترش می‌یابد به گونه‌ای که در همه کشورهای جهان از جایگاه ویژه‌ای برخوردار می‌باشد.

با گسترش کاربرد کامپیوتر در جهان این رشته به صورت گسترده‌ای در زمینه‌های مختلف توسعه یافته و هر روز نیز به این گسترش افزوده می‌گردد. پیشرفت سریع تکنولوژی، به ویژه فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) روز به روز چشم اندازها و افق‌های روشن‌تری را جهت تسخیر قلل علمی، فنی و صنعتی و حل مشکلات و مسائل بشر ارائه می‌کند و تک تک افراد جامعه را به تلاش مضاعف در کسب مهارتهای رایانه‌ای و کاربرد آنها در سایر علوم ملزم می‌سازد، به نحوی که امروزه افراد و جوامع ناتوان در بکارگیری فن آوریهای جدید رایانه‌ را بی سواد تلقی می‌کنند. یکی از رشته‌های علمی مفید در زمینه کامپیوتر کار با پایگاه داده‌ها و نرم افزارهای بانک اطلاعاتی است که در زمینه‌های مختلف تجاری و اداری و وب سایت و ... کاربرد دارد.

کلمات کلیدی:

بانک اطلاعاتی

پایگاه داده‌ Access

زبان برنامه نویسی Visual Basic

مقدمه

از این نرم‌افزارهای می‌توان به ORACLE ، ACCESS , MS SQL  MS SQL ,SERVER اشاره نمود.ACCESS یک نرم افزار بانک اطلاعاتی قوی و آسان است که بسیاری از کاربران بانک اطلاعاتی تمایل زیادی به استفاده از آن نشان می‌دهند. در این پروژه درسی نیز از این نرم افزار خوب و سودمند بهره گرفته شده است.

زبان برنامه نویسی BASIC نیز به دلیل راحتی و آموزش سریع و آسان از گذشته دور مورد استقبال بسیاری از کاربران و برنامه نویسان بوده است. زبان VISUAL BASIC نسخة تحت ویندوز زبان Basic است که البته بسیار قوی‌تر و پیشرفته‌تر از نسخة تحت DOS آن عمل می‌کند و بسیاری از برنامه‌های پیشرفته و سطح بالا و پیچید ه مورد نیاز شرکت‌های بزرگ به ویژه برنامه‌های چند رسانه‌ای (Multi Media) با استفاده ازآن نوشته می‌شود.

من نیز در این پروژه درسی از این زبان قوی که دارای قابلیت ارتباط با بانک اطلاعاتی به نحو مطلوبی است، بهره گرفته‌ام. اصل و پایه پروژه من نحوة ارتباط با پایگاه داده‌ها، در یک زبان سطح بالا است که شامل باز کردن بانک اطلاعاتی،دیدن اطلاعات موجود در بانک اطلاعاتی، ویرایش یا حذف داده‌های بانک اطلاعاتی، ذخیره داده‌های جدید در بانک اطلاعاتی و لیست کردن داده‌های بانک اطلاعاتی طبق خواسته و نظر کاربر می‌باشد. بانک اطلاعاتی برنامه من مربوط به یک فروشگاه نوت بوک می‌باشد. در این فروشگاه علاوه بر خود نوت بوک، کیف نوت بوک، لوازم جانبی نوت بوک یا PC، اجزاء اصلی داخل نوت بوک یا PC و نیز خود PC عرضه می‌شود. برنامه VB در این پروژه طبق Query های خاصی که در ارتباطش با بانک اطلاعاتیACCESS درخواست می‌کند، لیست‌های متفاوتی از اطلاعات آن را به نمایش در می‌آورد.

فهرست مطالب

پیشگفتار  1

مقدمات Visual Basic  3

مقدمات بانک اطلاعاتی Access  26

توصیف پروژه

    الف ) توصیف پایگاه داده‌ها  62

    ب ) توصیف فرم‌های برنامه  76

ضمائم

ضمیمه 1- کد فرم Accessories

      ضمیمه 2- کد فرم  Bag

      ضمیمه 3- کد فرم  Component

ضمیمه 4- کد فرم  Notebook

ضمیمه 5- کد فرم Start(AAA)

فهرست منابع 103

فهرست منابع:

1- جاریه علیرضا، صمدی آذر حسن، آموزش مهارت  برنامه نویس زبان visual Basic ، نشر کتابخانه فرهنگ، آذر 1383.

2- کوثری علیرضا، آموزش سریع ویژوال بیسیک6، انتشارات مجتمع فنی تهران، چاپ اول، تیر 1379.

3- مدرس غروی ایمان، پایگاه داده ها تحت ویژوال بیسیک، انتشارات مجتمع فنی تهران، نوبت سوم، فروردین 1384.

4- رضوی سیدامیرحسین، دهقان ملیحه، حزین معصومه، خود آموز جامع Microsoft Access 2003 ، نشر آریا ویژه، نوبت اول 1384.

5- موسوی سیدعلی، سبزعلی گل مجید، قربانی مهدی، رایانه کار درجه2- Access xp ، انتشارات صفار- اشراقی،نوبت پنجم 1384.

ارتباط ابعاد شخصیتی هگزاکو با اشتیاق شغلی و جهت گیری هدف در دبیران

ارتباط ابعاد شخصیتی هگزاکو با اشتیاق شغلی و جهت گیری هدف در دبیران دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد ارتباط ابعاد شخصیتی هگزاکو با اشتیاق شغلی و جهت گیری هدف در دبیران

دسته بندی	روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل	docx
حجم فایل	482 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	143

ارتباط ابعاد شخصیتی هگزاکو با اشتیاق شغلی و جهت گیری هدف در دبیران

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی

در 143 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

چکیده: اشتیاق شغلی به­ عنوان حالت ذهنی مثبت و خوشایند مرتبط با کار تعریف می­شود که شامل سه بعد قدرت، تعهد و جذب می باشد. هدف از این پژوهش بررسی رابطه ابعاد شخصیت هگزاکو (HEXACO) با اشتیاق شغلی و جهت­گیری هدف در بین دبیران می­باشد. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش عبارت است از کلیه دبیران مقطع دبیرستان استان اردبیل که در سال تحصیلی 91-90 مشغول به تدریس هستند. نمونه شامل 280 نفر (142 نفر زن و 138 نفر مرد) می­باشد که از طریق نمونه گیری خوشه­ای چند مرحله­ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه ابعاد شخصیت هگزاکو (60 آیتمی)، پرسشنامه اشتیاق شغلی (17 آیتمی) و پرسشنامه جهت­گیری هدف معلم (16 آیتمی). داده­ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس چند متغیره تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین ابعاد صداقت-تواضع، برون­گرایی، توافق پذیری، باوجدان بودن و گشودگی به تجربه و اشتیاق شغلی رابطه مثبت و معناداری دارد. بعد تهییج پذیری با اشتیاق شغلی رابطه معناداری نشان نداد. همچنین ابعاد صداقت-تواضع، برون­گرایی و گشودگی به تجربه با جهت­گیری هدف رابطه مثبت و معناداری داشتند ولی ابعاد تهییج پذیری، توافق پذیری و باوجدان بودن با جهت­گیری هدف رابطه معناداری نشان نداد. نتایج رگرسیون نشان داد که اشتیاق شغلی و جهت­گیری هدف از روی ابعاد شخصیت هگزاکو قابل پیش بینی است. به طوری­که می­توان گفت که به ترتیب سهم متغیرهای برون­گرایی، گشودگی به تجربه و باوجدان بودن در پیش بینی اشتیاق شغلی و سهم متغیرهای صداقت-تواضع، برون­گراییبه ترتیب در پیش بینی جهت­گیری هدف معنادار است. رابطه مثبت و معناداری بین اشتیاق شغلی و جهت گیری هدف یافته شد. نتایج نشان داد که اشتیاق شغلی در میان زنان بیشتر از مردان است اما از نظر جهت­گیری هدف تفاوتی میان دو جنس مشاهده نشد. بنابراین این پژوهش نشان داد که بین ابعاد شخصیتی هگزاکو با اشتیاق شغلی و جهت گیری هدف رابطه معناداری وجود دارد.

اصطلاحات کلیدی:

اشتیاق شغلی

ابعاد شخصیت هگزاک

جهت گیری هدف.

فصل اول:

کلیات پژوهش

1-1 مقدمه

   سازمان­ها امروزه نیاز به کارکنانی با انرژی و مشتاق دارند. کسانی که نسبت به شغلشان اشتیاق و علاقه زیادی دارند. بطور کلی، کارکنان مشتاق به طور کامل مجذوب شغل­شان می­شوند و تکالیف شغلی­شان را به طرز مطلوبی به انجام می­رسانند (باکر و لیتر، 2010). در طی سال­های اخیر، مطالعه و تحقیق در زمینه روانشناسی مثبت یک رویکرد بدیع را برای بسیاری از روانشناسان اجتماعی پدید آورده است. این رویکرد بر مطالعه علمی تجربیات مثبت، شادی و بهزیستی روانشناختی و منابع انسانی مثبت به جای تأکید بر نشانه­های اندوه و مفاهیم منفی، تمرکز دارد (سلیگمن، 2003).به دلیل اثرات برجسته تجربیات مثبت بر افزایش بهره وری و روحیه نیروی کار پدیده­ها و مفاهیم مثبت در زمینه کاری، شایسته توجه قابل ملاحظه­ای هستند.

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                    صفحه

فصل اول مقدمات و کلیات

1-1 مقدمه......................................................................................................................................................... 2

1-2 بیان مسئله................................................................................................................................................ 4

1-3 اهمیت و ضرورت انجام پژوهش ........................................................................................................ 12

1-4 فرضیه­های پژوهش ............................................................................................................................... 13

1-5 سؤالات پژوهش....................................................................................................................................... 14

1-6 اهداف پژوهش.......................................................................................................................................... 14

1-7 تعریف مفهومی متغیرها........................................................................................................................ 15

فصل دوم مبانی نظری و پیشینه پژوهش

2-1 مبانی نظری.............................................................................................................................................. 18

2-1-1 مبانی نظریشخصیت.......................................................................................................................... 18

2-1-1-1 تعریف شخصیت........................................................................................................................... 18

2-1-1-2 نظریه پنج عاملی.......................................................................................................................... 18

2-1-1-2-1 برون گرایی............................................................................................................................... 22

2-1-1-2-2 توافق پذیری............................................................................................................................. 22

2-1-1-2-3 روان رنجوری............................................................................................................................ 22

2-1-1-2-4 باوجدان بودن (وظیفه شناسی)........................................................................................... 23

2-1-1-2-5 گشودگی به تجربه.................................................................................................................. 23

2-1-1-3 نظریه 6 عاملی شخصیت............................................................................................................ 24

2-1-1-4 یافته­های تجربی از مطالعات واژگانی ساختار شخصیت..................................................... 25

2-1-1-5 ابعاد 6 عامل شخصیت HEXACO و مقیاس­های آن................................................... 25

2-1-1-5-1 صداقت-تواضع و مقیاس­های آن........................................................................................ 25

2-1-1-5-2 تهییج پذیری و مقیاس­های آن........................................................................................... 26

2-1-1-5-3 برون­گرایی و مقیاس­های آن................................................................................................. 28

2-1-1-5-4 توافق پذیری و مقیاس های آن........................................................................................... 29

2-1-1-5-5 باوجدان بودن و مقیاس­های آن........................................................................................... 30

2-1-1-5-6 گشودگی به تجربه و مقیاس های آن................................................................................ 31

2-1-1-6 رابطه های مورد انتظار با سایر متغیرها.................................................................................. 32

2-1-1-6-1 برون گرایی، باوجدان بودن و گشودگی به تجربه........................................................... 32

2-1-1-6-2 تهییج پذیری و توافق پذیری............................................................................................... 33

2-1-1-6-3 صداقت-تواضع......................................................................................................................... 33

2-1-1-6-4 تفاوت­های جنسیتی................................................................................................................ 33

2-1-1-7 پایه های تجربی مدلHEXACO...................................................................................... 34

2-1-1-8 پایه های نظری.............................................................................................................................. 34

2-1-1-9 اعتبار افزایشی ساختار HEXACO نسبت به BF وFFM...................................... 35

2-1-1-10 مطالعات مرتبط با هگزاکو....................................................................................................... 36

2-1-1-10-1 گرایشات فوبیک................................................................................................................... 36

2-1-1-10-2 هگزاکو، هیجان خواهی و خطرجویی............................................................................. 37

2-1-1-10-3 هگزاکو، نوع دوستی و جناح چپی.................................................................................. 37

2-1-2 اشتیاق شغلی: مفهوم روانشناختی نو ظهور ............................................................................. 38

2-1-2-1 نظریه های اشتیاق شغلی.......................................................................................................... 39

2-1-2-1-1 نظریه کان................................................................................................................................. 39

2-1-2-1-1-1 ابعاد اشتیاق از نظر کان................................................................................................... 40

2-1-2 نظریه شوفلی...................................................................................................................................... 41

2-1-2-2 اشتیاق شغلی و دیگر متغیرها.................................................................................................. 46

2-1-2-2-1 اشتیاق و فرسودگی شغلی................................................................................................... 46

2-1-2-2-2 مدل منابع و تقاضاهای شغلی.............................................................................................. 47

2-1-2-2-3 چهارچوب فرضی.................................................................................................................... 49

2-1-2-2-4 اشتیاق و اعتیاد به کار (پرکاری)........................................................................................ 51

2-1-2-2-5 اشتیاق و شخصیت ............................................................................................................... 52

2-1-2-2-6 روابط با ویژگی­های اجتماعی-جمعیت شناسی.............................................................. 53

2-1-3 جهت گیری هدف............................................................................................................................. 54

2-1-3-1 نظریه های جهت گیری هدف.................................................................................................. 54

2-1-3-2 جهت گیری هدف و دیگر متغیرها.......................................................................................... 57

2-1-3-2-1 جهت گیری هدف و آگاهی فراشناختی........................................................................... 57

2-1-3-2-2 جهت گیری هدف و پیشرفت تحصیلی............................................................................ 58

2-1-3-2-3 جهت گیری هدف و ادراک ساختار کلاس...................................................................... 60

2-1-3-3 جهت گیری هدف آموزش......................................................................................................... 60

2-2 پیشینه پژوهش....................................................................................................................................... 63

2-2-1 پیشینه داخلی.................................................................................................................................... 63

2-2-2 پیشینه خارجی.................................................................................................................................. 67

فصل سوم : مواد و روش­ها

3-1 نوع پژوهش............................................................................................................................................... 78

3-2 جامعه آماری و گروههای نمونه، روش نمونه گیری....................................................................... 78

3-3 ابزارهای پژوهش...................................................................................................................................... 78

3-3-1 پرسشنامه ابعاد شخصیت هگزاکو.................................................................................................. 79

3-3-2پرسشنامه اشتیاق شغلی................................................................................................................... 80

3-3-3 پرسشنامه جهت گیری هدف......................................................................................................... 81

3-4 روش اجرای پژوهش.............................................................................................................................. 82

3-5 روش تجزیه و تحلیل آماری................................................................................................................. 82

فصل چهارم: یافته ها

4-1 داده­های توصیفی.................................................................................................................................... 84

4-2 تحلیل داده ها.......................................................................................................................................... 86

4-3 جمع بندی................................................................................................................................................ 95

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1 بحث و نتیجه گیری............................................................................................................................... 97

5-2 محدودیت ­های پژوهش......................................................................................................................... 111

5-3 پیشنهاد هایی برای پژوهش های آینده............................................................................................ 111

5-4 پیشنهادات کاربردی............................................................................................................................... 111

فهرست منابع

منابع فارسی.................................................................................................................................................... 112

منابع انگلیسی................................................................................................................................................. 115

پیوست

ضمیمه الف.................................................................................................................................................................

ضمیمه ب...................................................................................................................................................................

ضمیمه ج....................................................................................................................................................................

عنوان                                                                                  صفحه فهرست جداول  و شکل

جدول 2-1 پنج عامل بزرگ شخصیت....................................................................................................... 21

جدول 2-2 رویه های بعد صداقت-تواضع و تعاریف آن­ها.................................................................... 26

جدول 2-3 رویه های بعد تهییج پذیری و تعارف آن­ها........................................................................ 27

جدول 2-4 رویه­های برون گرایی و تعاریف آن­ها.................................................................................... 28

جدول 2-5 رویه­های توافق پذیری و تعاریف آن­ها................................................................................. 29

جدول 2-6 رویه­های باوجدان بودن و تعاریف آن­ها................................................................................ 30 

جدول 2-7 رویه­های گشودگی به تجربه و تعاریف آن­ها....................................................................... 32

جدول 4-1شاخص توصیفی پاسخگویان بر اساس وضعیت تأهل و تحصیلات................................ 84

جدول 4-2میانگین و انحراف معیار متغیرهای مورد مطالعه برحسب جنسیت.............................. 85

جدول 4-3همبستگی بین شاخص کلی اشتیاق شغلی و ابعاد شخصیت هگزاکو.......................... 86

جدول 4-4خلاصه نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نمرات اشتیاق شغلی بر ابعاد شخصیت هگزاکو    87

جدول 4-5خلاصه اطلاعات تحلیل واریانس............................................................................................. 87

جدول 4-6سهم هریک از ابعاد شخصیتی در پیش بینی اشتیاق شغلی.......................................... 88

جدول 4-7همبستگی بین شاخص کلی جهت­گیری هدف و ابعاد شخصیت هگزاکو................... 89

جدول 4-8خلاصه نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نمرات جهت­گیری هدف بر ابعاد شخصیتی

 هگزاکو................................................................................................................................................................ 90

جدول 4-9خلاصه اطلاعات تحلیل واریانس............................................................................................. 90

جدول 4-10سهم هریک از ابعاد شخصیتی در پیش بینی جهت­گیری هدف................................ 91

جدول 4-11همبستگی بین اشتیاق شغلی و جهت­گیری هدف......................................................... 92

جدول 4-12آزمون باکس برای ارزیابی برابری ماتریس­های کوواریانس............................................ 93

جدول 4-13 خلاصه نتایج تحلیل واریانس چند متغیره اشتیاق شغلی و جهت­گیری هدف در بین دبیران زن و مرد     94

جدول 4-14آزمون لوین برای همگنی واریانس­ها.............................................................. 96

جدول 4-15خلاصه نتایج تحلیل واریانس تک متغیره اشتیاق شغلی وجهت­گیری هدف بر حسب جنسیت    95

شکل 2-1 رابطه بین فرسودگی و اشتیاق شغلی................................................................................... 43 

شکل 2-2 مدل فرضی: مطالبات- منابع شغلی....................................................................................... 48

شکل 2-3 چهارچوب فرضی اشتیاق و رضایت شغلی........................................................................... 50

شکل 2-4 نقش واسطه ای اشتیاق شغلی بین رهبری قابل اعتماد و رضایت شغلی................... 51

شکل 2-5 تحلیل مسیر و ضرایب مدل تأیید شده................................................................................. 65

شکل 2-6 مدل تبادلی از بهزیستی معلمان.............................................................................................. 75

 

 

ادله حصیب استصحاب

ادله حصیب استصحاب دانلود تحقیق و بررسی ادله حصیب استصحاب

دسته بندی	تحقیق
فرمت فایل	docx
حجم فایل	89 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل	45

ادله حصیب استصحاب

در 45 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

فهرست مطالب

بخش اول : معنی و اصطلاح لغوی      5

ارکان استصحاب    6

ادله حجیّت استصحاب          7

بخش دوم : ارکان و تقسیمات  9

دلیل نخست- بنای عقلا         9

اشکال نخست        10

اشکالات مرحوم نائینی به کلام مرحوم آخوند       11

مناقشه استاد در کلام مرحوم نائینی       13

بخش سوم :ادله حجیت         13

1. اجماع 14

2. سیره عقلا        15

3. عقل   16

1) حدیث اول زراره:           18

2) مضمره دوم زراره          24

3) روایت سوم زراره:         30

4) روایت خصال:  32

5) مکاتبه قاسانی   34

6) روایت اسحاق بن عمار:   35

7) روایت عبدالله بن سنان:    37

8) روایت عبدالله بن بکیر:    39

9) روایات قاعده طهارت و حلیت:       40

منابع      45

بخش اول : معنی و اصطلاح لغوی

اِستصحاب: از ادلّه احکام یا از اصول عملى فقهى و به معناى حکم به بقاى آنچه در زمان سابق ثابت بوده است

استصحاب از ماده «ص‌ـ‌ح‌ـ‌ب» و در لغت به معناى به همراهى طلبیدن و چیزى را همراه خود قرار دادن است

استصحاب در علم اصول اصطلاح است; ولى با توجه به اینکه اصولیان در ملاک حجیت استصحاب ب سه نظرند آن را سه گونه تعریف کرده‌اند

بیشتر دانشوران اصولى متأخر استصحاب ر از اصول عملیه مى‌دانند; یعنى آن را کاشف از حکم واقعى الهى ندانسته و تنها عمل به آن را از باب رفع تحیر و تردید مکلف مى‌دانند. این گروه از اصولیون از جمله شیخ انصارى استصحاب ر به «ابقاء ما کان» تعریف کرده‌اند ; یعنى باقى گذاشتن آنچه بوده است. البته نه ابقاى تکوینى و خارجى، بلکه ابقاى اعتبارى (حکم به بقا) و از آنجا که آوردن وصف (ما کان)، دلالت و اشعار به علیّت دارد، پس علت حکم به بقا، آن است که شئ قبلا ثبوت و تحقق داشته است، ازاین‌رو باقى گذاشتن حکم در زمان دوم بر اثر ماندن علت یا دلیل آن، استصحاب ن ست. استصحاب در موردى است که حکم به بقا بر اثر ثبوت سابق (ما کان) باشد .

در کفایه استصحاب چنین تعریف شده است: حکم کردن به بقاى حکم یا موضوع داراى حکم در صورتى که بقا مشکوک باشد».  از این تعریف برمى‌آید که استصحاب گا هی در احکام جارى مى‌شود; مانند استصحاب ن است در آب کرّ متغیّرى که تغیّر آن خود به خود زایل و به‌صورت اول باز گردد، و گاه در موضوع جارى مى‌شود; مانند آنکه عدالت کسى سابقاً معلوم بوده و اکنون شک در بقاى آن داریم. البته استصحاب د هر موضوعى جارى نمى‌شود، بلکه باید موضوعى باشد که داراى اثر شرعى است. گروهى دیگر که استصحاب ر از امارات برشمرده و حجیت آن را از باب ظن نوعى دانسته‌اند در تعریف استصحاب گ ته‌اند: یقینى بودن حصول حکم یا وصفى در زمان سابق و مشکوک بودن آن در زمان بعدى .